الأيام الثانية للتربية البيئية ثانوية الصخور التأهيلية

الأيام الثانية للتربية البيئية
ثانوية الصخور التأهيلية - صخور الرحامنة - نيابة الرحامنة

                 من 4 إلى 10 يونيو 2011 بثانوية الصخور التأهيلية

     تفعيلاً لمضامين المذكرات الوزارية والنيابية الصادرة في شأن العمل بالميثاق الوطني للبيئة والتنمية المستدامة، وفي إطار تنفيذ برامج وأنشطة نوادي المؤسسة، وسعياً إلى مواكبة مختلف الجهود المبذولة من أجل ترسيخ ثقافة التشارك في مجال البيئة، نتقدم ببرنامج: الأيام الثانية للتربية البيئية بثانوية الصخور التأهيلية كمحور لإحياء السنة الدولية للغابات (2011) واليوم العالمي للبيئة (5 يونيو 2011). وقد اختير له شعار: " الغابة ثروة ... لنحافظ عليها ". الأيام البيئية بمساهمة نيابة الرحامنة ويشارك في هذا الاحتفال جميع مكونات المجتمع المدرسي: أطر إدارية وتربوية وأعوان، وأساتذة مشرفون على مختلف النوادي التربوية، والتلميذات والتلاميذ من مختلف الأقسام والمستويات الدراسية وممثلون عن شركاء المؤسسة (قيادة صخور الرحامنة، جماعة صخور الرحامنة، جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ، الجمعية الرياضية المدرسية، جمعية النور للثقافة والتنمية) وبمساهمة المندوبية السامية للمياه والغابات ومكافحة التصحر ومجلة البيئة المغربية وجمعية مدرسي علوم الحياة والأرض بالمغرب. ومن أهم الأهداف المنتظرة من الأيام الثانية للتربية البيئية هي الارتقاء بالفضاءات الخضراء للمؤسسة والعناية بها، من خلال إدماج البعد البيئي في مختلف الأنشطة التربوية والثقافية والفنية والرياضية، مع الحرص على إشراك الجميع خاصة المتعلمين في أنشطة ميدانية ترسخ مفهوم المواطنة والتربية البيئية.  

Dr.  Youssef  EL GUAMRI

Lycée Skhour Qualifiant

Skhour Rhamna

Délégation Rhamna

AREF - Marrakech - Tensift  - El Haouz

GSM : (212) 6 76 69 50 04

اقرأ المزيد

دعوة للتأمل في واقع المدرسة المغربية

كثيرا ما يتحدث مسؤولينا في وزارة التربية الوطنية عن مبدأ تكافؤ الفرص بالمدرسة المغربية إلا أن الواقع كالعادة ينافي كل التصريحات والخطابات والعبارات الرنانة التي صمت أذاننا منذ أن كنا تلاميد، لطالما حلمناولا زلنا نحلم بمدرسة عمومية تخضع لأبسط  معايير الجودة بل وبمفردات السياسة التعليمية (بيداغوجيا الإدماج) معايير الحد الأدنا "للجودة" وتأتي الوزارات ممتالية بإصلاحات لاتعبر عن حاجات المجتمع المغربي، مستوردة، مدجنة،مترجمة (ترجمة بليدة) تفرض على رجال ونساء التعليم وعلى تلاميذ المدرسة المغربية وآبائهم وأولياءهم، ولا من يحاسب أو يتاساءل حتى عن مصير أبنائهم، متى إذن نلغي الشعارات من قواميس المدرسة المغربية ؟ ونفكر بعمق في حالها؟ ونصلحها انطلاقا من حاجاتنا لا حاجات (إصلاحات)الآخرين؟

اقرأ المزيد

كيف نضيف حروف تيفيناغ الى الكومبيتر

Comment  ecrire en Tifinagh  Tamazight

كيف نضيف حروف تيفيناغ الى الكومبيتر

Bacha ad tarat s tfinagh skr imki

  pour ecrire en Tifinagh dans microsoft word suivez les etapes suivant :
to write in Tifinagh using microsoft word follow the steps:
  للكتابة بحروف تيفيناغ اتبع الخطوات الاتية:

 1

Asid id lficyi dgh :

telecharger les fichiers suivants

download the following files:

 :حمل الملفات الاتية

  T_IRCAM.otf

  T_I_Izuren.ttf

 T_I_Aggoug.ttf

 T_I_Tissnat_irrumin.otf
2: Asid id lficyi dgh tgtn g obrid idngh nyizdar

Après copiez les et mettez les dans ce chemin

After that copy and past them in this path: 

 بعد ذلك قم بنسخهم الى المسار الاتي

C:\WINDOWS\Fonts

3: Safi tdut s lwurd tasit id g tirra qnna an des taft krad id stil

 -Puis allez sur  microsoft word et choisissez la police de TIFINIAGH vous aller trouver trois type de police.

 - Then go to microsoft word and choose the font TIFINAGH you'll find three type of font .

 -ثم اذهب الى مايكروسوفت وورد  واختر خطوط تيفيناغ

 -------------------------------------------------------------

 imkidda s tsawr

voilà l'explication par les images

this is the explaination using the pictures

 شرح للطريقة بالصور

المصدر: مدونة إيكي وامان 

اقرأ المزيد

التواصل مفهومه–تقنياته - عوائقه

عوائق التواصل البيداغوجي :

تعريف :

العوائق جمع عائق، وهو ما يعوق الفكر أو الإدارة من شواغل داخلية أو موانع خارجية تمنع تحقيق الهدف أو تحول دون اكتماله.

شروط وضمانات

إذا كان هذا هو تعريف العائق بصورة عامة : البيداغوجي منه وغير البيداغوجي، فإنّ تساؤلات كثيرة تبقى مطروحة لا يجاب عنها بمجرد التعريف، فكيف نستطيع اكتشاف العوائق والصعوبات المانعة من التواصل البيداغوجي ؟ وكيف نتفهم طبيعتها ونتعرف أنواعها ؟ وما هي الضمانات الكفيلة بحماية نشاطنا التربوي من تأثيراتها ونتائجها ؟

اقرأ المزيد

شبكات لترويج المخدرات تتربص بتلاميذ المدارس المغربية

جلس ياسين رفقة مجموعة من أصدقائه قرب إحدى المدارس الثانويه بالرباطن لإعداد لفافة الحشيش، وما أن انتهى من تحضيرها، حتى بدأ أقرانه بالتناوب على تدخين تلك اللفافة. ودون حرج من المارة، أخذوا ينفثون سيجارتهم وسط قهقهاتهم. ياسمينة، إحدى الشابات اللواتي أدمن تدخين الحشيش منذ أكثر من سنتين "حتى عندما أكون في المنزل أدخن السجائر، خاصة في غياب والدتي عن البيت"، تقول ياسمينة، التي استغلت انفصال والديها منذ أكثر من 10 سنوات، لتختار عالم المخدرات وسط غياب رقابة الوالدين. وحسب الأخصائيين النفسين فإن ما تقوم به ياسمين،ماهو إلا هروب أمثال هذه المراهقة من عالم أسري إلى عالم المخدرات في ظل تواجد عائلة مفككة . وهو نفس الطرح الذي زكته ،الأخصائية النفسيه مونية

اقرأ المزيد

المكتبة المدرسية أهميتها ــ أهدافها ــ استثمارها

المكتبة المدرسية :

        من الأهداف الأساسية للتعليم تحقيق النمو المتكامل للدارس من كافة النواحي الوجدانية ، والعقلية ، والاجتماعية والسلوكية والصحية . وتؤكد الاتجاهات التعليمية الحديثة على أهمية المكتبة المدرسية وما تؤديه من دور فاعل في تحقيق أهداف التعليم ، فهي مرتكز لكثير من العمليات والأنشطة التربوية والتعليمية داخل المدرسة.

اقرأ المزيد

كيف تستعد للامتحانات؟؟

كيف يمكنك استظهار ما تلقيته خلال أشهر طويلة من الدراسة   والتحصيل في يوم الامتحان النهائي ؟ كيف يمكنك حفظ دروسك  ومراجعتها دون أن تخشى نسيانها أو نسيان أجزاء منها ؟ كيف يمكنك استغلال أوقات فراغك في مراجعة منظمة و فعالة و غير مرهقة ؟
الحقيقة أنه ليست هناك وصفة سحرية تجعل منك بين عشية وضحاها طالبا ناجحا. بل إن الرغبة في العمل و الجد والاجتهاد والمثابرة و التفاؤل بالمستقبل هي مفاتيح النجاح. ولكن هذا الجد و المثابرة لن تكون ذات فائدة ومردودية إذا لم تكن مبنية على التنظيم والتخطيط والتعامل بذكاء مع مختلف أنواع الدروس والمعلومات و المواد.كيف تستعد إذن للامتحان بشكل منظم  وفعال ؟ هذا ما سيحاول البحث التالي توضيحه لك.

اقرأ المزيد

حول إنشاء جريدة يوميَّة للطفل العربي ودور الوالدين في تنمية الوعي الثقافي الإعلامي

الإيمان بدور الإعلام البنَّاء يفرضُ تركيزاً على تطور وسائل إعلام الطفل، وعلى كل تجربة جادة وفاعلة، بحثاً عن جديد يستمد من التجارب السابقة ما يساعد على الارتقاء والنهوض والتفرد.

اقرأ المزيد

المكتبة المدرسية الشاملة وتكنولوجيا المعلومات

مستخلص
الحلقة الأولى من دراسة حول المكتبات المدرسية في ظل تكنولوجيا المعلومات، يتناول هذا الجزء من الدراسة تعريف مفهوم المكتبات المدرسية، ثم يوضح الفرق بين المكتبات التقليدية والمكتبات الشاملة، ثم تعرض الدراسة للإتجاهات الحديثة في المكتبات الشاملة وفقاً لتقنية المعلومات.

اقرأ المزيد

السهر أسبابه وأقسامه : تأليف د. محمد بن عبدالله الهبدان

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده أما بعد :

فإن من الظواهر التي بدت في الأمة وظهرت وانتشرت ..حتى تغيرت مفاهيم كثير من الناس  ..صغاراً وكبارا ..ذكورا وإناثا ..تجاه من تلبس بهذه الظاهرة..إنها ظاهرة السهر إلى ساعات متأخرة أو إلى قبيل الفجر ..خاصة في أوقات الإجازات ..فترى الناس في الليل قياما ..وفي النهار نياما !! ويعدون ذلك تقدما ورقيا ..أما الذين ينامون بعد صلاة العشاء فهؤلاء كما يقول بعضهم  ( كالدجاج ) نسأل الله تعالى السلامة والعافية ..فأصبحت سنة نبينا r تشبه بمثل هذا التشبيه القذر الذي يخشى على قائلها !! إذا لم يتدارك نفسه ويعود إلى رشده .

اقرأ المزيد

أهداف المسرح المدرسيّ لـ: د. طارق العذاري

مقـــــدمة

المسرح المدرسي أداة للتعلم والتثقيف والإغناء الروحي والوجداني, ولا يمكن الاستغناء عنه في أي مرحلة يعيشها المجتمع أو الأفراد.
ولكن الملاحظ في السنوات الأخيرة أن هناك انحساراً شبه تام في حركة هذا النشاط على صعيد المهرجانات السنوية أو الأعمال المتفرقة, دون تحديد أسبب موضوعية لمثل هذا التوقف غير المبرر.
ففي الوقت الذي كان فيه معهد الفنون الجميلة في بغداد فقط يغذي هذا النشاط, وحقق نجاحات متميزة وخرّج كوادر مهمة للمسرح العراقي, نراه الآن وبعد استحداث ثلاث كليات, وأربعة معاهد للفنون الجميلة يتراجع إلى الخلف دون سبب يستحق الذكر.

اقرأ المزيد

كيف تتفوق في دراستك

لا مراء في أن كل شخص علي وجه الأرض يحب النجاح ,كما يحب أن يكون متفوقاً على أقرانه وزملائه فيها .وهذه سنه الله في خلقه.
وليس النجاح فقط في الحصول علي درجات تامة في الاختبارات والحصول علي الشهرة العريضة ...الخ
بل إن النجاح الحقيقي هو شعور ذاتي داخلي بتحقيق ما يصبو إليه الإنسان من خير, وزيادة الثقة بالنفس وتنمية القدرات الذاتية الكامنة.

اقرأ المزيد

التربية على المواطنة بين الخطاب و الممارسة

أولا ــ منطلقات لا بد من التذكير بها :

1.1  ــ المواطنة هي الوجه السياسي لحقوق الإنسان ، و لذلك فهي و الديمقراطية كلما تعززتا بحقوق الإنسان باعتبارها عالمية و ملازمة للأفراد و المجموعات و الجماعات و غير قابلة للتجزيء و متكاملة كلما تماهتا كما يتماها وجها تبلة الوردة فلا يحتاج المرء إلى التمييز بينهما ؛   

1.2 ــ المواطنة هي المشاركة المتساوية في التدبير و التسيير و الاقتراح و صياغة الاقتراح و التنفيذ   و التتبع ؛

1.3 ــ التربية على المواطنة هي التنشئة على قيم الحرية ، التضامن ، الاحترام المتبادل ، التسامح ، حرية التعبير و إبداء الرأي ، الكرامة المستحقة للإنسان ، تكافؤ الفرص ، المساواة ، العدل ، البيئة السليمة ، التعاون ،،،،،

اقرأ المزيد

صعوبات التعلم

 صعوبات التعلم

الواقع أن هناك العديد من التعاريف لصعوبات التعلم، ومن أشهرها أنها الحالة التي يظهر صاحبها مشكلة أو أكثر في الجوانب التالية:
 القدرة على استخدام اللغة أو فهمها، أو القدرة على الإصغاء والتفكير والكلام أو القراءة أو الكتابة أو العمليات الحسابية البسيطة، وقد تظهر هذه المظاهر مجتمعة وقد تظهر منفردة. أو قد يكون لدى الطفل مشكلة في اثنتين أو ثلاث مما ذكر.

فصعوبات التعلم تعني وجود مشكلة في التحصيل الأكاديمي (الدراسي) في مواد القراءة / أو الكتابة / أو الحساب، وغالبًا يسبق ذلك مؤشرات، مثل صعوبات في تعلم اللغة الشفهية (المحكية)، فيظهر الطفل تأخرًا في اكتساب اللغة، وغالبًا يكون ذلك متصاحبًا بمشاكل نطقية، وينتج ذلك عن صعوبات في التعامل مع الرموز، حيث إن اللغة هي مجموعة من الرموز (من أصوات كلامية وبعد ذلك الحروف الهجائية) المتفق عليها بين متحدثي هذه اللغة والتي يستخدمها المتحدث أو الكاتب لنقل رسالة (معلومة أو شعور أو حاجة) إلى المستقبل،

اقرأ المزيد

نصائح للتلاميذ من أجل تحصيل أكبر

نصائح للتلاميذ من أجل تحصيل أكبر

وأما ما يجب للأستاذ على التلميذ فهو أن يكون التلميذ لينا متقبلا لجميع أقواله من جميع جوانبها .
لا يعترض في أمر من الأمور فإن ذخائر الأستاذ العلم ولا يظهرها إلا عند السكون إليه .
ولست أريد بطاعة التلميذ للأستاذ أن يكون طاعته في شئون الحياة الجارية بل أريدها طاعة في قبول تعلم الدرس .
وعلى الأستاذ أن يمتحن توجيه المتعلم ومقدار ما فيه من القبول والأصغاء وقدرته على القبول وممارسته .
وكلما احتمل الزيادة زاده .
ومع امتحانه فيما كان مقرر تعلمه " .

اقرأ المزيد

أنواع التفكير

 أنواع التفكير

ويشمل كل نوع من أنواع التفكير السابقة عدة مهارات تميزه عن غيره .
طبيعته وتعريفاته وخصائصه ومهاراته .
أولاً ـ التفكير الناقد :
يعد التفكير الناقد من أكثر أشكال التفكير المركب استحواذاً على اهتمام الباحثين والمفكرين التربويين ، وهو في عالم الواقع يستخدم للدلالة على مهام كثيرة منها :
الكشف عن العيوب والأخطاء ، والشك في كل شيء ، والتفكير التحليلي ، والتفكير التأملي ، ويشمل كل مهارات التفكير العليا في تصنيف بلوم .

* تعريفه : عرفه بعضهم بأنه فحص وتقييم الحلول المعروضة .
وهو حل المشكلات ، أو التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير متفق عليها مسبقاً

اقرأ المزيد

المنهاج المقومات البيداغوجية والديداكتيكية

 المنهاج المقومات البيداغوجية والديداكتيكية
 المنهاج
المقومات البيداغوجية والديداكتيكية
الكتاب المدرسي:
وحيث أن الكتاب المدرسي بكراسة التلميذ ودليل الأستاذ يعتبران ترجمة للمنهاج، فهما أيضا للأسف الشديد يحتلان عندنا موقعا أماميا في الفعل التربوي والتثقيفي نتيجة الوضع الثقافي العام، وتبقى المقومات التي بين أيدينا الآن والتي يتم الاحتكام إليها عند إنتاج الكتاب المدرسي ليحظى بالقبول من لدن اللجنة الوزارية دون مستويات تطلعنا إلى تحقيق نمو متميز في القدرات وفي الاستجابة لحاجياتنا الملحة في التحرر والتقدم والخروج من التخلف الأمر الذي يجعلنا نلح مرة أخرى على أن يعاد النظر في منهجية وتوجهات دفتر التحملات الخاصة بتأليف الكتب المدرسية وأن ينصص عما ينبغي التنصيص عليه من اختيارات في الحرية

اقرأ المزيد

الوسائل التعليمية و أهميتها في التاريخ

 الوسائل التعليمية و أهميتها في التاريخ

 " إن أفضل أنواع التعلم هو ما يتم من خلال تجارب خبرة حية ومباشرة وهذا  ما اتبعه سقراط في تعليم تلاميذه إذ كان يخرج بهم إلى الأماكن العامة لكي يستمعوا إلى الناس ويناقشوهم في آرائهم وفى أساليب حياتهم " 

إلا أنه بمرور الزمن تعقدت الحياة، وازدادت تعقيداً في وقتنا الحاضر، حيث أنه من الصعب توفير هذا النوع من الخبرات، لوجود عوائق كثيرة مثل البعد الزماني والبعد المكاني وكثرة النفقات وكبر حجم الأشياء المطلوب دراستها أو خطورتها على حياة الطلاب ، لهذا كله أصبحت الحاجة ماسة إلى توفير خبرات أخرى تكون بديلة للخبرات المباشرة وتساعد في عملية التعلم فظهر ما يسمى بالخبرة الغير مباشرة

اقرأ المزيد

أساتذة تحت عنـف التلاميـذ وقلـة احترامهـم

انتشرت في الآونة الأخيرة الكثير من حوادث اعتداءات التلاميذ على أساتذتهم، مثال أستاذة اللغة الفرنسية التي تعرضت للضرب على يد بعض التلاميذ خارج المؤسسة بمدينة قلعة السراغنة، وأستاذ بإحدى ثانويات مدينة بني ملال، الذي اشتبك بالأيدي مع أحد تلاميذه، داخل الفصل الدراسي لينتهي الأمر إلى التعرض له خارج المؤسسة وتعريضه للضرب المبرح من قبل مجموعة من التلاميذ الآخرين، ناهيك عن حوادث أخرى أصبح ينظر لها كأنها عادية مثل قذف الأستاذ أثناء كتابته على السبورة، ببقايا الطباشير أو قشور الليمون أو غيرها من الممارسات التي يهدف التلاميذ منها بالخصوص إلى مضايقة الأساتذة. وعن هذا السلوك الغريب، الذي يتزايد يوما عن يوم، نتساءل لماذا تغيرت العلاقة التي تربط الأستاذ بتلاميذه؟ ولماذا بدأت تلك النظرة التي كانت تضع المعلم في مرتبة مشرفة تتقلص؟ بل في العديد من الإعداديات والثانويات أخذت تنهار تلك القيمة التي كانت تشرف المعلم، ولم نعد نسمع ببعض الأقوال المقدسة لمهنة المعلم مثل: ''قم للمعلم وفّه التبجيلا، كاد المعلم أن يكون رسولا''، ''أو من علمني حرفا صرت له عبدا''.

اقرأ المزيد

الأشرطة التربوية

مواصفات المعلم الناجح

الزيارة الرسمية الاولى للملك الراحل محمد الخامس لمدينة الدار البيضاء سنة 1956 - المغرب الملكي

اقرأ المزيد